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专题:中国地大培训跟踪(四)

浏览次数: 日期:2018年11月20日 14:55

编者按:1023日,我局在中国地质大学(武汉)举办水工环地质综合培训班。此次培训时长42天,50余名学员放下手头繁忙的工作,以一名普通学员的身份进入学校学习,他们勤思苦学练本领,争分夺秒争朝晖,用自己的实际行动为我局“大地质立局,多产业并举”战略实施增光添彩。参加培训的这些天来,他(她)们认真学习,消化吸收,积极讨论,将自己的学习感悟、心得体会变成一篇篇文章,展示着新时代“江勘人”积极开拓的新境界。 

 

从看热闹到看门道

                                                 ——中国地质大学学习有感

 

庄子曾说过:“人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已”。来中国地质大学(武汉)学习已历时半月,依稀记得开班典礼上局领导对我们的谆谆教诲。经过这段时间的学习,我已不是对水工环一无所知的门外汉了。

学习使我进步。这段期间让我受益最多的,便是水文地质学和工程地质学这两门学科了。没学习水文地质学之前,我想当然地认为,它就是监测水位变化的学科。经过学习我才知道,水文地质学是一门研究地下水的科学,而地下水对人类的生产和生活密不可分。同时我也学习到工程地质学是一门研究人类工程活动与地质环境相互关系、为工程建设服务的学科。地质环境制约人类活动如:地震、岩溶、崩塌、滑坡、泥石流等,而人类工程活动也影响地质环境如:地下水过度开采、水库兴建、线路工程、采矿等。

讨论让我成长。经过黄小娥副处长最初的牵头讨论后,晚间各单位学员会自发组织讨论,承蒙大家不弃,我们水利水电公司两名同事总能找到团队。讨论让我收获友情,通过与各单位之间的不断沟通交流,发现他人的长处,找到了自己的不足,而之间友谊日益深厚。讨论让我心中的不解逐渐释然,往往自己百思不得其解之处,总能在他人三言两语之间便恍然大悟。与一群优秀的人在一起想不成长也难,所谓“近朱者赤”。讨论不时让我感动,如矿勘院秦俭同志感冒严重,白天还在医院打点滴,晚上仍带病和我们讨论,为我们解释,每每想起,便不由自主的想起歌曲《为了谁》。

参观为我拓宽视野。如果让我说这段学习以来最有价值的事,我会毫不犹豫地回答:“参观水文地质实验室和地大逸夫博物馆”。水文地质学郭会荣老师,利用自己课后时间,专门带我们参观水文地质实验室,在剖面二维稳定渗流实验中通过调节降雨进水阀,我们可以清晰看到,两边河水水位在相等及不等情况下潜水面的变化,加深了对所学知识的理解,所谓“百闻不如一见”说的就是这种情况吧。参观地大逸夫博物馆,一进博物馆便看到了直观的地球构造,随后是生命的起源与进化,最后是各类矿物岩石及矿产资源分布,让我不禁感恩大自然无私的馈赠。

现在的我,仍有很多不足,如多科知识因为时间紧凑还未完全消化吸收、与各单位学员间的沟通互动还不够,但我相信在接下来的学习及讨论中这些不足定能得到改善。

一言以蔽之,这些日子的培训,让我一个门外汉初步掌握了这门学科的奥秘,并热爱这门学科,我相信这会是我人生历程中的一次重要经历。我会把握机会、珍惜光阴、努力吸收知识为我局“大地质立局,多产业并举”发展战略贡献自己的绵薄之力!

                                    (物管中心  吴学敏)

 

知著于细微

                       ——参观地大实验室有所感

 

阳光普照,园丁心坎春意暖。雨露滋润,桃李枝头蓓蕾红。回首已过的培训生活,总是能想起水文地质学郭会荣老师带领参训学员参观实验室的情景。

1030日晚,郭老师利用休息时间带领大家参观水文地质与地下水动力学实验室,对照物理模型生动形象地为大家讲解了非稳定流渗流、河间地块地下水的渗流系统、流网分布等实验的具体操作方法和流程。通过现场观摩,学员对课堂所学知识有了更为直观的认识。

对于新知识新理论的学习是一个循序渐进、逐步理解的过程,借助于外界实物的助力,建立起清晰直观的三维度,往往能起到事半功倍的效果。此次实验室的参观,大家能很快对所学水文知识有了空间认识。

在参观过程中获悉,实验室几乎所有实验实体模型都是地大相关任课老师和实验室工作人员自己设计和制作的,而且在世界上是首次将数字模型转化为物理实体,这让我很是触动:传统地质勘探讲究的不止是文字理论,更看重的是工作过程中的操作,以及如何将研究成果应用到实际中来。在这方面我们是有不小欠缺的,这在今后工作中是需要改善和提高的,以求摆脱理论与实际呈现出的空中楼阁景象。地大老师们的钻研动手能力值得我们所有地勘工作者学习。

虽说只是普通的实验室参观,但其体现出来的却远不止是实践检验真理,更是于细微之处反映出了地大老师们认真负责的教学态度。作为第一堂课的讲课老师,郭教授与参训学员时常保持互动、解答问题,更是牺牲自己的休息时间带大家到实验室以模型证理论,以便学员能更好的理解地下水的运动特征。她身上散发的那股树人为本、认真负责的精神和态度无形之中深深地影响着大家。斯人如此,作为学生,我们有幸参加此次培训,更应该本着认真负责的态度学习,做到学有所获。作为单位职工,我们在各自的工作岗位上要恪尽职守,将单位切切实实当做人生的母港为之奋斗护航,使之在“大地质立局,多产业并举”的发展战略中稳健前行。

培训尚在继续,学习亦将不止。                                        

       (一队  罗振辉)

 

地大培训之我见 

 

117日,王亮清教授为我们讲授了《地质灾害成因基理及特点》,这场别开生面的课堂,让我记忆深刻。其他老师大多使用PPT将教学成果展示给大家,实行多媒体式现代教育,而王教授则使用小黑板以案例提问的方式来展开教学,这样既丰富了课堂形式,又能够集中学生的注意力,让我们的学习更有冲劲。

通过学习和交流,我获得了许多新知识,领悟了许多新思想,提升自己的境界,也看到了自己的不足,对自己今后的工作在内心提出了很多问题去思考和感悟。

消化学习,学以致用。俗话说“活到老,学到老”。学习永远没有尽头,过去的我都忙于工作,长期负责野外工地工作,在这高压的工作中,对自己学习有所倦怠,在理论知识上的修养稍有不足。

本次培训班,专家教授们的精彩讲述、精辟的分析、严谨的逻辑、丰富的理论,让我耳目一新,学到了很多的理论知识,理论联系实际更密切。对许多问题有了新的方法,这有利于我更好地解决工作中的实际问题。每一位授课教授都是地质学领域的权威和专家,上课时各位教授专家使用了大量生动的事例,实验数据说明,现场教学,通过通俗易懂、深入浅出的表达方式让一个看似复杂的问题简单明了,大大拓宽了我们的思路,掌握了解决问题的新方法。真是“听君一席话,胜读十年书。”

相互学习,以期将来。始终坚持学习和工作相结合,不管工作多忙多累,保持学习和上进的心态。合理分配工作和学习的时间,正确处理集体与个人的关系,注重听取各方面的意见、批评和建议,不断纠正工作作风和学习心态。不管做工作还是做学问,都要有一份扎进去的心气。跟同学讨论是极好的深入学习的机会,在各位学员身上可以学到更多的知识,了解更好的工作方法方式。

脚踏实地,实现自我。工作中用心想事、用心干事,脚踏实地,实现自我。面对“新常态”,需要我们树立迎难而上、攻坚克难的勇气,虽然传统地质找矿呈急剧下滑之势,但在“大地质”上仍大有可为。我们要齐心协力,运用自己所学知识应对挑战,抢抓机遇,在困难中奋进。要有不甘落后、争创一流的勇气。对整个集体要心存责任、积极进取、爱岗敬业,这样才能在工作中得到乐趣,同时在工作中实现自我。

 “莫等闲,白了少年头,空悲切”,现在我对这句话有了更深的理解,有些东西是时不与我的,珍惜好每一次机会,得需要我们做到全力以赴。

(二队  胡啟锋)

 

梦想再一次起飞

 

金秋十月,在这硕果累累的季节,我们参加了我局在中国地质大学(武汉)举办的水工环地质综合培训班。

八年,不知不觉我已经离开大学校门八年了。

平时只有在工作中能和同事开玩笑说:“如果我还能再上一次大学,我一定会心无旁骛,好好学习,再学习。”因为只有参加工作后才会知道只有在校好好学习才不会因为错过而后悔。而当我在1023日这天踏进中国地质大学(武汉)的那一刹那,我感觉我的心仿佛又再一次沸腾起来了。“大学”一个朝气蓬勃的名词,“中国地质大学”更是我们学地质专业学员心中神圣的殿堂。在培训期间,能完全放下手头繁忙的工作,以一名普通求知若渴的学员身份进入“圣殿”学习。

这次,我绝不会像八年前那样彷徨……

梦想是通往成功的风向标,只有付出了行动,迈出坚定的步伐,才能到达成功彼岸。走在通往梦想的这条道路上,必须得做好充足的准备,去迎面接受这一路上的挑战。面对白天课程科目多、种类繁、时间长、学习安排时间紧凑等诸多原因,我们并没有妥协,所有学员都精神抖擞、斗志昂扬。我们自主地利用晚上时间进行队与队之间的横、纵向交流,大家一起讨论学习过程中的疑点、难点,分享各自的学习心得,这样的晚间交流学习每天都在紧张有序地进行,成为了此次水工环地质综合培训班中必不可少的一道亮丽风景线。

我们非常珍惜这次来之不易的学习机会,充分利用有限的时间,拓展和丰富自己的理论知识,只有这样,才能更好的服务于我局的大地质产业发展战略,贡献自己应有的一份力量,让梦想再一次起飞。

( 五队  范存智)

 

5W和一个H的地质思考

 

我们能做什么?来地大学习之前,我一直被这个问题困扰,面临地勘投入持续下降的大背景下,我们地勘单位到底还能做些什么?

听到王亮清教授的答案,我茅塞顿开。“地勘行业能做的事情很多,如地质灾害防治、城市地质、城市地下空间开发、绿色矿山建设、土壤污染调查及治理修复、废弃矿山整治,等等”。

对!我们地勘行业大有作为。

为什么要干这个事?这就是在具体编制报告时,首先需要考虑的问题,先理清头绪而后展开分述,再围绕问题,有针对性地提出解决方案,这都是各类设计、评估、勘查、施工报告的“套路”所在。

谁来做这个事情?这也正是单位派我们远到地大学习的原因之一,我们将发挥自身所学,勇当地勘单位转型升级的排头兵。

在哪些地方做?具体到我们报告中的工程如何布设,这都是我们在工程设计、施工中经常需要考虑的问题。通过在地大系统、详细的学习,如在地下水动力学中通过了解区域(调查区)地下水流场情况及分析地下水中离子含量,可了解水的运移,也可拓展应用于废物场地的选址等等,这样精彩的讲解每天都在教室中回荡。

什么时间做?就是需要有时间观念,合理科学安排工作时间,如在地质灾害治理施工中首先需要编制总施工网络计划,分析各工序在计划中的关系,优化网络计划,即土石方开挖→搭设双排脚手架→锚索、锚杆施工→铺设钢筋网→格构梁施工→喷射混凝土等,什么时间做,什么时间完成,都需要系统考量。

如何做?通过苏爱军教授讲解地质灾害治理工程设计的课程,我明白了,一个地质灾害防治工程的治理方法有很多种,并不是胡子眉毛一把抓,什么工程都上,这时就需要我们专业技术人员大胆假设,小心求证后选择适合的工作方法、手段,有效地开展工作。

(二队  王磊)

 

只争朝夕学本领

       

    “泥石流,滑坡,崩塌......”这些地灾代名词频繁地在本期培训班的教室回响。每堂水工环课程,地大老师都结合其自身丰富经验进行了精湛的讲解,丰富的课堂内容让我感受到自身的水工环知识原来是如此的匮乏。经过这段时间的培训学习,我越来越感受到这次培训将是我以后工作中最为宝贵的财富。

不知不觉地到了十一月的武汉,时间真若白驹过隙,开班仪式仿若昨天。尽管天气越来越冷,我作为学员之一,深深感受到学员的学习热情能冲破寒风,依旧不减,对知识的渴望愈加热忱。在课堂上,学员们聚精会神,时而对水工环领域新知识新技术表现出惊叹,时而又对难理解的知识表现出懵懂。但是大家都知道此次的培训学习来之不易,应倍加珍惜,全力以赴。

老师们精彩的课堂讲解,严谨的逻辑思维,给我留下了深刻的印象。比如郭会荣教授的《水文地质学》,她讲课思路清晰,内容丰富,两天的课程就让我基本对水文地质学有了一个全新的了解和认知,让我悟透了我在物探工作中遇到的一些以前难以解释的水文地质现象。再如,王亮清教授的《分析地质灾害形成机理及特点》这门课,教授用二十多个实际案例,采用黑板手写授课并时时课堂互动,让我感觉自己仿如亲临项目现场,在教授的指导下步步剖析,思维缜密地处理地灾问题。通过这些通俗易懂的授课方式,原来一向枯燥无味的水工环课堂,不仅能获取新知,还能这般轻松愉悦。

纵然每日课程已经排的相当紧凑,但是学员们依然不放过课间休息时间,围着老师请教各自工作中出现的相关工作问题,每个学员的学习热情和课堂纪律深受老师的赞扬。与此同时,各单位学员在白天繁重的学习后,晚上依然挤出时间相互学习交流,对待工作中出现有争议的工作问题各抒己见,有时也会“论战”,但最终都能圆满解答。

(五队  郑龙金)

 

 

一堂别开生面的授课

 

培训一天天在紧张地进行,累并快乐着。累的是每天都有新课程,而且内容很多;快乐是因为每天都在学习,每天都在拓宽自己的知识面,同时也认识了许多新朋友。

往日,老师们在讲台前不停播放着幻灯片为我们讲着各种专业知识,同学们不停地拿着笔在做笔记,珍惜这来之不易的学习机会,这种方式渐渐成为一种常态。所以,在王亮清老师上课的前一天晚上,老师将第二天课程的幻灯片发给大家以后,我心想应该还是和往常一样,上午讲幻灯片,下午讲案例。

第二天,王亮清老师一进教室,就把写字板直接拉到讲台中央,说幻灯片是发给大家看的,今天用板书来给大家上课。半个多月来第一次见这种教学方式,大家一听都很激动,有后排的同学甚至搬了小板凳坐前面去了。

开始上课后,王老师先写了两个字母代号,让大家看,紧接着提出剖面图不同方向的画法,而且每一道题目都让同学们写、画,给出足够的时候来给大家思考问题,完了还让同学一个一个来回答。第一堂课十道题目,第二堂课六道题目,循序渐进,步步深入,每一道都是关于地质灾害成因及治理的经典案例,一个上午虽然讲课的速度很慢,但已经让同学们的脑、手、眼都忙个不停了,内容不多,个个经典,同学们学习兴趣都空前高涨,且积极参与到讨论中来,都感觉这是一种快乐的学习方式,在快乐中获取了不少知识。

下午开始讲报告的编写,跟上午一样也是板书,当书写板上写出一个章节名称的时候,王老师总是先让同学们逐个来谈谈应该写什么内容,在表扬同学们后,再逐条分析,谈主要注意事项,特别强调一些原则上容易出错的地方,在一个章节解析透彻后再往下讲解。不知不觉,半天的授课又在十分享受的氛围中结束了。

这别开生面的授课,让我受益匪浅。

 (矿勘院  迟景新)

 

从“圈外”到“圈内”

 

时间如白驹过隙,培训班开班仪式似在昨天,局领导的讲话要点时常萦绕在耳旁。通过这段时间老师悉心的教导以及学员间相互沟通交流,非地质专业的我对地质行业有了一个全新的认识,让我这个“圈外”汉逐步走向“圈内”人。

课堂上虚心学习。一开始大家反映座位太靠后,有的老师声音小,PPT 看不见,然后座位全部往前移。有学员反映老师讲得快,“我们会提前联系老师,把PPT发给大家”,培训班工作人员说到。学员们这种孜孜不倦的精神时刻激励着我,让我在课上一刻也不敢懈怠。课堂上认真听讲,积极作笔记,并记录课上不明白的问题,课间休息向老师虚心请教,解决困惑。

课堂下交叉讨论。在局科技水工环处黄小娥副处长的积极推动下,学员们课上不懂的问题与兄弟单位相互交流,交叉讨论,解决彼此的问题,从而最大程度地提高学习效率。在交流过程中,填补了我在地质知识中的空白,并解决了对边坡防治等问题的疑惑。兄弟单位同事也是积极推介本单位的业务,增进各单位的交流深度。各兄弟单位的同事也表示,要团结一致,拧成一股绳,劲往一处使,为“大地质立局,多产业并举”发展战略作贡献。

知识面不断拓宽。通过深入学习,我的知识储备不断增加,特别是李长安教授所讲的城市地质课程尤使我记忆深刻,“城市地质不仅仅是水工环,还有生态地质,是一个综合性的地质工作,”老教授如是说。通过讲解,才发现原来城市地质涉及的内容很广,有区域地壳稳定性、岩土工程性质、地下空间可利用程度、边坡稳定性、地下水污染治理,地质环境适宜性评价,地质灾害评价方法等等。

只有课堂上知识的吸收和消化还远远不够,我们还要不断学习和积极实践,才能真正在地质行业从“圈外”慢慢走进“圈内”,从而更好地为大地质服务。

(测试院  胡有缘)

 

使命与担当

 

1023日,在简短的开办仪式上,副局长黄中敏在讲话中谈到,本次培训班规模是我局举行的人数最多、规模最大、时间最长、培训课程最全的水工环培训学习。为什么要举办这样的培训,其实我们都很清楚,那就是要加快向“大地质”转型发展的步伐,所以参加本次培训,不是简单的学习理论知识,更应该带着使命和担当去思考未来。

本次培训班授课老师都是地大从事水工环地质领域研究的专家和教授,知识渊博、经验丰富,来这里进行水工环培训的地勘单位络绎不绝,口碑自然不用多说。我们的授课内容也很有针对性,不仅包括相关课程的理论知识,还有知识外的思维和经验分享。俗话说,听君一席话胜读十年书,经历和经验才是未来单位转型发展过程中最需要的锦囊妙计。

培训过程中,多位老师都谈到了当前水工环地质行业现状及未来动向,并对未来工作怎么开展指点迷津。例如,“地貌及第四纪地质学”授课老师李长安教授从相关机构改革、大政方针及经费投入趋向等文件数据综合分析后,指出地质工作已从矿产资源走向自然资源,从资源探测走向资源管理,从服务行业走向服务社会,并提示了未来水工环地质工作的热点方向。这样的学习,不仅是理论知识上的学习,还是我们开拓市场的思维和指南针。

培训不仅仅是一次简单的学习,更重要的是我们要明白培训背后的使命和对未来的担当,在培训班结束回到各自单位后,我们就要用所学知识、经验去解决单位的实际问题,比如市场怎么开拓、工作怎么开展、单位转型发展怎么提质升级等,均需要我们积极去参与和担当。

(矿勘院  何登华)

 

 

 

“空杯”的心态与“交流”的意义

 

 

此次我局举办的水工环地质综合培训,9个单位所派的学员以水工环专业、环境工程专业、建筑工程专业与地质找矿专业(含物化探)兼而有之,涵盖大地质涉及的专业人员。他们几乎全为8090后,但工作时间不同,差距较大,约有10位为去年或今年才到单位的新职工。

问题是,这么多学员,专业不同、工作经验不同,但培训要学的课程相同,面对市场竞争业务的现实相同。那么,每位学员该以怎样的心态投入学习,才能取得较好的效果?大家相处42天,又该以怎样的方式相处,才能获得最大的培训收效呢?

我个人觉得,以“空杯”的心态学习、以讨论“交流”的方式促进学习,应能达目的。

“空杯”的心态。一个人,当他决定从头开始学习从事一项新的行业或专业工作时,若保持“空杯”的心态,便可以学到满杯的新知识。同样,此次培训中,每位学员若能将已有的知识经验搁置一边收藏,让自己的心像空杯子一样,从头学起,便能重新学到满杯新的知识经验。显然,培训班学员,不管他此前学什么专业、从事什么工作,若能保持“空杯”的心态参加培训学习,则每个人都该学到更多的新知识。

 “交流”的意义。5年前的一天,我的母校周新民教授应邀在江西省地质学会组织的岩石学研究学术报告会上发言,他以独特形象的方式解释信息交流的意义开场,令我记忆犹新。他当时比划着说:两个人之间,我有一个Apple(苹果),你也有一个Apple(苹果),我们俩交换后,各自手上仍只有一个苹果;但如果我有一个Idea(主意),你也有一个Idea(主意),交换后,我们俩各自就有了两个Idea(主意)——这就是人与人之间思想、信息交流的意义。在知识信息大爆炸的当今时代,人与人之间加强交流显得尤其重要——交流获得翻倍的信息。

面对各单位绝大多数相互之间不认识、不熟悉且专业不同的学员,一是通过单位内部学员的讨论交流促进课堂知识的巩固,其中每个水工环专业学员都是本单位的学习委员,发挥辅导其他学员解决学习中疑难问题的作用。二是通过组织或各单位之间自主进行横向讨论交流全覆盖,每位学员先一一自我介绍,使学员相互之间日渐熟悉了解,再进行各单位市场业务或优势项目进展介绍,使各单位展示自己的长处,促进单位间相互了解相互学习,最后进行课程问题学习探讨,深入交流学习。三是每十天组织一次全班大讨论、大交流,让平时提出讨论交流问题的学员,在全班大讨论上进行解答分享并即时进行交流探讨补充,进一步促进大家共同学习、共同进步。促进学员学与思并进,提高分享意识和表达能力,以取得更大的培训收效。

如果说“空杯”的心态让学员保持谦虚、务实而努力获取更多知识,那么,讨论“交流”学习的方式将促使学员打开思路、相互学习、相互促进、初见成效。

(科技水工环处  黄小娥)

 

地大老师的“范”

 

在人生的道路上,老师就像一盏路灯,照亮了我们前行的道路。一支粉笔,一块黑板,一张讲台,一间教室,便是他们的一生,是他们用辛勤无私,培养了一代又一代人才。

我作为局水工环大地质培训班一员,更深感悟到地大教授们的种种“范”,他们静下心来教学,潜下心来育人。他们严谨笃学,自尊自律,甘为人梯,默默耕耘,以自己的人格魅力、学识风范教育感染着我。

青年教授的“年轻范”。土力学、地下水动力学、工程地质勘察等多名地大80后学科教授为我们上课,侃侃而谈,重点是所在领域前沿对学科的深入研究。上课不仅仅是照本宣读,同时也给我们讲实例,有助于深入理解。他们热爱学习,尊重知识,希望把自身积累的知识传授给更多的同学。看着这么多位青年教授同为80后,感叹他们学识渊博,又认识到自己和他们的差距,更加鞭策自己加倍努力学习。

老教授的“科学范”。老教授体现出更多是视野广阔,从南到北,上天入地,各种地质现象无所不知,更完整系统性地融合多个学科,分析生产生活中的问题。理性地看待城市内涝、生态环境问题,强调人与自然协调发展,抒发的是深沉的家国情怀。同样众多老教授亲近和蔼,有着地质人的朴实和真诚、谦虚和激情,他们为地质行业奉献了青春,是时代楷模。李长安教授多次在课堂上说“科学就是科学”,这种严谨的治学态度、一丝不苟的工作精神着实让人敬佩。

学高为师,身正为范。地大教授们身上所体现出的大师风范,吸引、感动、教育着我们每一个人。地大培训已接近尾声,收获有课堂上的知识,也有思考解决问题的方法,还有一种就是激励自己向高素质人才靠拢,并坚持不懈地为之努力奋斗。

在这“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”的新时代下,我要传承好“江勘”精神,在未来的日子里,更加努力地学习、工作,找到彰显自己存在的价值,为单位和社会贡献自己的力量。

(二队  吴琳伟)

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